Типы текста в русском языке таблица с примерами – Типы речи в русском языке ☑️ виды и признаки текста рассуждения, повествования, описания, как определить, примеры из художественной литературы

Типы речи в русском языке ☑️ виды и признаки текста рассуждения, повествования, описания, как определить, примеры из художественной литературы

В русском языке типы речи имеют свои особенности построения текста и несколько отличительных характеристик. Несмотря на это, многим достаточно трудно определить тип речи в определенном тексте. Ведь их изучали аж в 3 классе, а со временем знания притупляются. Как же решить эту проблему?

Типы речи в русском языке

Прежде всего необходимо определиться, сколько всего существует типов речи. Сегодня лингвисты выделяют 3 основных вида: описание, повествование и рассуждение.

Функциональная таблица, представленная ниже, дает наглядное представление этой темы:

Типы текстов

Описание

Определение типа

Данный тип речи характеризуется большим наличием прилагательных и наречий. Уже по названию нетрудно догадаться, что в подобных текстах описываются предметы, люди, явления природы со всех сторон. 

Текст-описание

Короче говоря, текст-описание представляет собой рассказ о чем-либо материальном. Действия происходят одновременно или последовательно. Также они все связаны между собой. 

Как правило, в текстах с этим типом речи используют настоящее время у глаголов. Писать такие тексты очень легко, так как они требуют только достаточного «багажа» знаний прилагательных, синонимов и антонимов.

Композиция

Рассмотрим основные части композиции:

  1. Вводная часть — здесь автор выражает свое общее впечатление о происходящем, пытается погрузить читателя в описываемую атмосферу.

  2. Основная часть — это самый большой «кусок» текста, в котором идет подробное описание каждого элемента. Он отличается наличием однородных членов предложения, большим количеством прилагательных и причастий.

  3. Заключение — здесь автор делает некий вывод ко всему вышесказанному.

Разновидности описания и примеры текстов

Разновидности этого типа речи постоянно меняются. Какие-то объединяются, какие-то появляются. Поэтому обратим внимание только на наиболее встречаемые виды описания:

Портрет

Портрет – изображение внешних качеств человека.

Пример: «Она выглядела сногсшибательно. Ее глаза сверкали каким-то внутренним светом, щеки покрылись румянцем, а желтое платье изящно развевалось на ветру».

В желтом платье

Психологический портрет

В этой разновидности описания автор подробно рассказывает читателю о внутреннем состоянии своего героя.

Пример: «После этой вести у него буквально душа пропала. Всю свою оставшуюся жизнь он не хотел ни пить, ни есть. Быть вечно грустным, печальным, не понимал смысл своего существования».

Интерьер

Здесь описывается обстановка, мебель и дизайн какого-либо помещения.

Пример: «Зала была по-настоящему огромная. Швейцары стояли возле белоснежных тяжелых дверей, пол сверкал изумрудом из-за громадной люстры, которая возвышалась над гостями».

Пейзаж

В пейзаже автор во всех красках пытается описать окружающую его природу или какое-нибудь природное явление.

Примеры:

«В воздухе пахнет прелыми листьями, грибами и осенними цветами. Деревья стоят нарядные и сказочно красивые. Они переоделись в пёстрый осенний наряд, словно готовясь к большому празднику»;

«Речка текла не спеша. Березки стояли неподвижно и ловили каждый лучик солнышка. Белки собирали шишки, а маленькие мишки мило перекатывались с одного бока на другой по хрупким веточкам».


Повествование

Определение типа

Повествовательные предложения отличаются тем, что в них рассказывается о каких-либо происшествиях, событиях в хронологическом порядке. В таких текстах много глаголов и обстоятельств, которые органично связывают предложения между собой. 

Текст-повествование

К ним относятся различные повести, некоторые романы и т. п. При чтении вслух последовательность действий выделяется особой интонацией.

Композиция

Составные части композиции:

  1. Зачин — в нем описывается первое событие, относительно которого и ведется дальнейшее повествование.

  2. Основная часть — здесь последовательно рассказывается о действиях, которые происходили или происходят в определенное время.

  3. Концовка — тут автор, как правило, автор описывает последнее событие в цепочке. Оно показывает, чем закончилась история, какие имела последствия.

Средства языкового оформления

У каждого типа речи есть свои особенности. По-другому их называют средствами языкового оформления. 

Внизу представлены основные черты описания:

  • преобладание глаголов прошедшего времени;

  • сказуемые представлены в виде простых и составных глаголов;

  • много обстоятельств, указывающих место и время;

  • действия идут последовательно, в хронологическом порядке.

Кошка на дереве

Пример текста

Вот это маленький текст с повествовательным типом речи с элементами описания:

«Шел Вовка по улице и увидел крохотную кошечку на дереве.

Она явно нуждалась в помощи, что можно было понять по ее зовущему о помощи стону. Увидев эту картину, мальчик незамедлительно пошел к старшим, чтобы попросить о помощи. Однако его попытки не увенчались успехом. Тогда Вовка решил сам полезть на дерево и спасти беззащитное животное.

К счастью, все обошлось, мальчик спас кошечку и надолго остался для друзей настоящим героем».


Рассуждение

Определение типа

Рассуждение представляет собой сконструированное, связное сочинение, где рассматривается определенная проблема. В большинстве своем, в текстах с данным типом речи автор выбирает какую-то позицию и приводит аргументы в ее защиту, а так же старается доказать, что противоположная точка зрения – полная ерунда. 

Текст-рассуждение

Иными словами, идет объяснение, почему автор выбрал именно эту позицию. Придумать аргументы не получится, поскольку, в основном, тексты-рассуждения используются в научной сфере, где опираться нужно только на реальные факты.

Цель рассуждения – донести до читателя авторские мысли. Отличительные признаки рассуждения – наличие аргументов в защиту авторской точки зрения, рассмотрение нескольких возможных решений по конкретной проблеме.

Композиция

Рассмотрим основные части композиции:

  1. Тезис – основная мысль, относительно которой идет рассуждение автора. Другими словами, это некая проблема, которую рассматривает автор в своей работе.

  2. Аргументы — в этой части автор может указать положительные и отрицательные стороны вопроса, поставленного в произведении. Нередко авторы рассматривают только «одну сторону медали», то есть приводят только доказательства или только опровержения по определенному вопросу.

  3. Вывод — здесь автор делает итог, заключение. В последней части рассуждения писатель окончательно определятся со своей позицией и вкратце пытается доказать правильность своих суждений.

Языковые средства

  • много обстоятельств причины, следствия, цели;

  • преобладают сложноподчиненные предложения;

  • наличие вводных слов.

Зима

Пример текста

В качестве примера можно привести вот такой короткий текст:

«Я очень люблю зиму! Во-первых, зимой очень красиво. Снег искрится, падают серебряные снежинки. Во-вторых, много зимних развлечений и забав: можно играть в снежки, бегать на лыжах и коньках, лепить снеговиков и снежных баб. В-третьих, зимой бывает праздник — Новый год. Вот почему я люблю зиму!»

Вывод — как легко и просто определить тип текста

Определить тип речи того или иного текста не так уж и сложно. Достаточно знать особенности каждого типа, отличительные характеристики и иметь представления об их средствах языкового оформления. 

Хорошо помогает запомнить основные понятия таблица или схема, которую можно распечатать и повесить у рабочего стола или вклеить в тетрадь, чтобы она была всегда перед глазами.


Речевые умения. Текст. Виды текста в начальной школе

Как показали исследования, развитие речи учеников тормозится. По мнению Ладыженской, главная причина этого – отсутствие разработанной на научной основе методики развития речи младших школьников. (Есть экспериментальная программа “Речь и культура общения”. Ей соответствует пособие “Речь, речь, речь”).

Чтобы создать высказывание, ученик должен владеть вполне определёнными умениями, которые перечислены в соответствии со структурой речевой деятельности. Эти умения являются общими как для младших школьников, так и для взрослого человека. Поэтому в школе надо формировать одни и те же речевые умения во всех классах. Различным будет лишь речевой материал текста, стиль речи, жанр.

I Умение ориентироваться в ситуации и содержании речи.

  1. Зачем говорю и пишу? (задача речи).
  2. Каковы особенности адресата? К кому я обращаюсь?
  3. Какой предмет речи, о чём я собираюсь говорить и писать?
  4. Что я хочу донести, какова основная мысль?

II Умение планировать высказывания.

  1. Намечать ход развития мысли, последовательность.
  2. Намечать ведущий тип речи.
  3. Намечать жанр речи.
  4. Соблюдать требования к отбору содержания и языковых средств с учётом задачи, адресата, жанра и так далее.

III Умения создавать устные или письменные высказывания.

  1. Отбирать необходимое содержание с учётом типа речи, жанра, распределить это содержание по микротемам.
  2. Выбирать языковые средства, формируя каждую мысль, конструируя предложения с учётом стиля речи, типа речи, жанра, требований культуры речи.

IV Умение осуществлять контроль за речью.

  1. Оценивать соответствие высказывания ситуации общения требованиям речевого поведения.
  2. Воспринимать или предполагать реакцию партнёра.
  3. Совершенствовать высказывания.

В каждом классе ученики усваивают некоторые разновидности речи, которые имеют практическое значение, жизненно необходимое ребёнку. Этот речевой материал необходимо распределить по классам, чтобы соблюдалась преемственность в работе.

Стиль речи Форма речи Тип речи. Жанр
1 класс
разговорная речь
научно-деловая
Устная, диалогическая, мини монолог. Повествование, рассуждение. Непринуждённый разговор, считалка, сообщение учебного материала.
2 класс
разговорно-художественная речь
научно-деловая
Устная, письменная, монолог. Повествование, в том числе художественное, описание предмета. Загадка, лирическая зарисовка.
3 класс
научно-деловое повествование
Устная, письменная речь. Повествование с элементами описания, рассуждение. Рассказ, инструкция, личное письмо.
4 класс
публицистический стиль
(элементы)
Устная, письменная речь Повествование с элементами рассуждения. Заметка в газету.

Работа над связной речью будет эффективна лишь в том случае, если учащиеся будут действовать осознано на основе специальных знаний. Неслучайно один из важнейших принципов Занкова – принцип ведущей роли теоретических знаний. А основной педагогический идеал-программы “Речь” – от практики к теории и опять к практике.

Текст. Типы текста.

При восприятии, при передаче содержания, при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст. Знания о признаках текста носят практический характер, и выступают основой для определения тех операций, которые необходимо выполнять при работе над изложением или сочинением. Поэтому в первом классе я даю детям понятия, связанные с текстом.

Текст – это произведение речетворческого процесса, состоящее из заголовка, сложных синтаксических целых (это отрезок речи, состоящий из двух и более самостоятельных предложений, объединенных общностью темы в смысловые блоки), а также обладающие признаками:

  1. Членимость текста.
  2. Смысловая ценность.
  3. Связность.

Членимость текста – обязательный его признак, так как текст состоит из двух и более предложений.

Смысловая цельность заключается в том, что все предложения соотносятся с единой темой и подчинены доказательству какой-либо основной мысли. Смысловая цельность заключена в том, что заглавие текста является как бы свёрнутым текстом и именно в нём отражается тема, чаще основная мысль.

Обычно текст имеет свою композицию.

В тексте выделяют такие части:

  1. Начало (вступление).
  2. Основная часть.
  3. Концовка.

Завершающая часть текста должна выполнять функцию вывода и соответствовать теме.

Таким образом, говоря о смысловой цельности текста, имеем в виду единство темы и основной мысли, композицию (начало, основную часть, концовку) и завершенность текста.

Связность.

Благодаря этой особенности текст не рассыпается. Существует два вида связи предложений в тексте.

Виды связи:

Цепная связь. При которой каждое последующее предложение продолжает мысль предыдущего. Языковыми средствами связи являются местоимения, синонимы, повторы.

Цепная связь встречается в текстах повествовательного характера.

Параллельная связь. При этой связи все предложения подчинены одному, содержащему в какой-то степени основную мысль.

Параллельная связь встречается в текстах описания.

Таким образом, текст должен иметь свою композиционную форму и соответствовать правилам построения.

В основе работы над текстом в школе лежат речеведческие понятия, которые объединяют различные понятия лингвистической речи.

Термины:

  • текст,
  • заглавие,
  • тема,
  • основная мысль,
  • композиция,
  • абзац,
  • средства связи предложений в тексте,
  • план,
  • повествование,
  • описание,
  • рассуждение,
  • разговорная речь,
  • деловая,
  • художественная речь.

Эти понятия необходимы для того, чтобы ученики осознано работали над своей речью. Часть этих понятий представлена в учебнике определениями, а часть закреплена через выполнение практических заданий.

Виды речевых упражнений:

1. Анализ исходного текста:

  • определи тему и основную мысль текста,
  • озаглавь текст,
  • определите, из скольких предложений состоит текст, соответствуют ли они заглавию.

2. Упражнения с элементами творчества:

  • прочитайте текст, найдите в нём лишние слова,
  • включите в данный текст недостающие предложения,
  • сделайте текст более эмоциональным и выразительным.

3. Упражнения творческого характера:

  • изложения,
  • сочинения.

Типы текста как основные композиционные формы его существования.

Полноценное владение письмом – это владение письменной речью как средством общения и самовыражения, и основное внимание следует уделять формированию умения свободно общаться посредствам письменной речи, излагать в соответствии с её законами, правилами свои мысли и чувства. Глубоко ошибочно мнение, что письменная речь – это просто записанная устная. Ещё А.С. Пушкин отмечал, что “писать единственно языком разговорным, значит не знать языка”.

В письменной речи действуют сои законы и правила, касающиеся выбора слов, построения предложений и текста в целом. Эти законы и правила усваиваются постепенно, в процессе специального обучения, важной частью которого является написание изложений и сочинений.

Прежде чем перейти к какому-либо пересказу (устному или письменному), я разбираю типы текстов, их структуру.

Текст существует в определённых композиционных формах, так как, строя своё высказывание, мы:

  1. или даём представление о свойствах предмета, явления,
  2. или рассказываем о том, что происходит с ними,
  3. или высказываем умозаключение о предмете.

Поэтому реально наша речь существует в трёх композиционных формах:

  1. описание,
  2. повествование,
  3. рассуждение.

В чистом виде эти тексты встречаются редко. Чаще, тексты представляют собой смесь этих композиционных форм:

  1. повествование с элементом описания,
  2. рассуждение с элементом повествования,
  3. рассуждение с элементом описания.

Описание – это высказывание, в котором перечисляются основные признаки предмета или явления.

Основная функция описания: запечатлеть предмет или явление в определённый момент действительности.

Виды описания: пейзажное, портретное, описание интерьера, характера человека.

Композиционная схема описания:

  1. Общее впечатление о предмете.
  2. Характерные признаки.
  3. Вывод.

Характерные языковые средства:

  • конкретная лексика (существительные),
  • глаголы несовершенного вида,
  • составное именное сказуемое,
  • однородные члены.

Виды связи предложений в тексте: параллельная связь, так как о предмете сообщают различные сведения.

В описании первое предложение обычно является вводным и обычно отражает первое впечатление.

Повествование это высказывание, в котором даётся представление о последовательном развитии действия.

Функция: передать динамику действия, показать, с чего началось и как закончилось действие.

Схема композиции:

  1. завязка, 
  2. кульминация,
  3. развязка. 

Языковые средства: обстоятельственная лексика со значением места и времени (однажды, как-то раз, как-то, жили-были). Обязательное повествование. Смысловую нагрузку несут глаголы-сказуемые, которые указывают на развитие действия. Синтаксические конструкции различны.

Средства связи предложений в тексте при цепном типе связи:

  • местоимения
  • повторы
  • синонимы
  • обстоятельственные слова
  • союзы
  • видовременные формы глагола.

Рассуждение это высказывание, в котором доказываются, обосновываются какие-либо мысли.

Функция – показать движение мысли к выводу.

Виды рассуждения:

  1. Индуктивное (доказательство – вывод).
  2. Дедуктивное (вывод – доказательство).

Композиционная схема:

  1. Основная мысль или тезис.
  2. Доказательство или аргумент.
  3. Вывод.

Языковые средства:

  • лексика, указывающая на порядок мыслей (во-первых, во-вторых…)
  • лексика, указывающая на итог (таким образом, так, следовательно, поэтому)
  • наречие со значением усиления (несомненно, конечно, гораздо)
  • глаголы-сказуемые несовершенного вида в доказательствах, а в выводах глаголы совершенного вида.
  • связь предложений в тексте – смешанная.

Таким образом, текст реализуется в трёх композиционных формах, которые выполняют каждый свою функцию, структуру, характеризуются определённой семантикой.

На основе этих лингвистических сведений отбираем материал для обучения учащихся начальных классов. О каждом типе текста нужно дать такие сведения:

  1. теория,
  2. разобрать образцы текстов,
  3. дать задания на создание собственного текста.

Повествование.

Во втором классе бес употребления термина даётся ученикам задание составить рассказ по рисункам, чтобы научить учеников подчинять каждое предложение теме рассказа и озаглавливать текст.

3 класс.

Даётся определение, что такое повествование. Теория: текст-повествование отвечает на вопросы:   что случилось?  что произошло?

В повествовании третьей части:

  1. начало
  2. основная часть
  3. концовка.

Затем разбирается образец. Текст разбирается так, чтобы в нём чётко выделялась структурные элементы.

Вопросы к тексту:

  • О чём рассказывается в тексте?
  • Сформулируйте тему?
  • Озаглавьте текст.
  • Разделите текст на три части.
  • С чего началось событие?
  • Чем закончилось?
  • Что произошло?
  • Что решили сделать?
  • Сначала, потом, наконец.
  • Вот и получился….

После анализа образца даём ученикам задание на создание текста. Сначала изложение, затем рассказ по рисункам, сочинение.

В 4 классе даём памятку для создания текста повествования.

Памятка.

  1. О чём будете рассказывать? (тема текста).
  2. Какая мысль в рассказе будет основной?
  3. Как лучше озаглавить текст?
  4. С чего можно начать рассказ? (о чём будете говорить во введении)
  5. О чём расскажете в основной части? (как развивалось действие, какой момент был самым интересным, чем всё закончилось)
  6. Как можно закончить рассказ?

Описание.

2 класс

Даются тексты описания птиц, растений, цветов. Их задача показать, что нужно сказать об этих предметах, чтобы слушатели их представили.

Задание: Видели ли вы, как цветёт черёмуха? Расскажите об этом.  Опишите весенние цветы.

3 класс. Теория.

Текст-описание отвечает на вопрос “какой”? В тексте описании дано описание характера или перечисление признаков людей, животных, растений, явлений природы, различных предметов.

Для анализа подбирается текст, в котором чётко можно выделить признаки описываемого предмета.

Какая?

Сорока – красивая птица.

Перышки – белые.

Голова, крылья, хвост.

Разбирая текст, выясним, с чего начинается описание, какие особенности внешнего вида отмечаются в тексте.

Задание: Опиши животное так, чтобы мы его увидели, представили.

4 класс.

Памятка.

  1. Выделить признаки предмета, которые нужно описать.
  2. Подумай, какие слова можно употребить, чтобы описание было точным, ярким, какие сравнения использовались.
  3. Определить своё отношение к предмету, который будете описывать.

Задание:

  • Опиши цветок,
  • животное,
  • птицу,
  • картину.

Рассуждение.

3 класс. Теория. Почему?

  • Почему? Потому что…
  • Во-первых…, во-вторых…
  • Вот почему…

4 класс

Памятка.

  1. Кратко назо

Тест: Типы текстов — Русский язык 4 класс

Прочитай и укажи к какому типу текста относится фрагмент произведения

Русский язык 4 класс | Автор: Фрицлер С.К. | ID: 7172 | Дата: 25.1.2016

Вопрос № 8

Укажи фрагменты текстов-повествований

Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу.
Окраска опенка осеннего желтовато-серая. Она может быть и грязно-коричневой, а к середине шляпки — более темной. Ножка тонкая, плотная, у шляпки белая, к основанию серая, иногда коричневая.
Небольшая ночная птица, неслышно и низко мчавшаяся на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня и пугливо нырнула в сторону.
Василису назвали Премудрой, потому что она всё умела делать: испекла пышный и красивый каравай, соткала за ночь чудесный ковёр, одним взмахом руки превратила комнату в озеро с белыми лебедями. Словом, была мастерица на все руки. Поэтому и называют Василису Премудрой.
Вопрос № 10

Укажи фрагменты текстов-рассуждений

Василису назвали Премудрой, потому что она всё умела делать: испекла пышный и красивый каравай, соткала за ночь чудесный ковёр, одним взмахом руки превратила комнату в озеро с белыми лебедями. Словом, была мастерица на все руки. Поэтому и называют Василису Премудрой.
Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу.
На левой руке продавца сидит крошечный весёлый фокстерьерчик. Он необычайно мал и мил. Глазки его задорно блестят, миниатюрные лапочки находятся в непрерывном движении.
У меня есть компьютер. Друг он мне или враг? С одной стороны, я считаю, что компьютер – мой друг. Во – первых, это развивающие игры, во – вторых – это Интернет — источник информации. С помощью Интернета можно пообщаться с друзьями.

Получение сертификата
о прохождении теста

Типы текстов в русском языке

Типы речи в русском языке

В зависимости от содержания высказывания нашу речь можно разделить на описание, повествование, рассуждение. Каждый тип речи обладает отличительными признаками.По функционально смысловым особенностям в русском языке выделяют следующие типы речи:

повествование. Передает действие в развитии во временной последовательности.
описание. Характеризует статичные картины, передает их детали.
рассуждение. Передает развитие мысли относительно предмета мысли.

.
Описание — это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Например, описывая портрет, мы укажем на такие признаки, как рост, осанку, походку, цвет волос, глаз, возраст, улыбку и т. д.; описание помещения будет содержать такие его признаки, как размер, оформление стен, особенности мебели, количество окон и т. п.; при описании пейзажа этими признаками будут деревья, река, трава, небо или озеро и т. д. Общим для всех видов описания является одновременность проявления признаков. Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.  
     Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях. Поэтому и языковые средства в научном и художественном стиле разнообразнее, чем в научном: встречаются не только прилагательные и существительные, но и глаголы, наречия, очень распространены сравнения, различные переносные употребления слов.

 Примеры описания в научном и художественном стиле.
         1. Яблоня — ранет пурпуровый — морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Вес плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка вяжущим вкусом.

         2. Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки.

         Повествование — это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях. Для всех повествовательных текстов общим является начало события (завязка), развитие события, конец события (развязка). Повествование может вестись от третьего лица. Это авторское повествование. Может оно идти и от первого лица: рассказчик назван или обозначен личным местоимением я.

         В таких текстах часто употребляются глаголы в форме прошедшего времени совершенного вида. Но, чтобы придать тексту выразительность, одновременно с ними употребляются и другие: глагол в форме прошедшего времени несовершенного вида дает возможность выделить одно из действий, обозначая его длительность; глаголы настоящего времени позволяют представить действия как бы происходящими на глазах читателя или слушателя; формы будущего времени с частицей как (как прыгнет), а также формы типа хлоп, прыг помогают передать стремительность, неожиданность того или иного действия.      Повествование как тип речи очень распространен в таких жанрах, как воспоминания, письма.

Пример повествования:

         Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то как дернет лапку — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится.
         Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.

         Композиция рассуждения такова: первая часть — тезис, т. е. мысль, которую надо логически доказать, обосновать или опровергнуть; вторая часть — обоснование высказанной мысли, доказательства, аргументы, подтверждаемые примерами; третья часть — вывод, заключение.

         Тезис должен быть четко доказуемым, четко сформулированным, аргументы убедительными и в достаточном количестве, чтобы подтвердить выдвинутый тезис. Между тезисом и аргументами (а также между отдельными аргументами) должна быть логическая и грамматическая связь. Для грамматической связи между тезисом и аргументами нередко используются вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, таким образом. В тексте-рассуждении широко используются предложения с союзами однако, хотя, несмотря на то что, потому что. Пример рассуждения:
         Развитие значений слова идет обычно от частного (конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в буквальное значение таких, например, слов, как воспитание, отвращение, предыдущий. Воспитание буквально означает вскармливание, отвращение — отворачивание (от неприятного лица или предмета), предыдущий — идущий впереди.

         Слова-термины, обозначающие отвлеченные математические понятия: «отрезок», «касательная», «точка», произошли от совершенно конкретных глаголов действия: резать, касаться, воткнуть (ткнуть).     Во всех этих случаях исходное конкретное значение приобретает в языке более абстрактный смысл.
Также смотрите статью об описании, повествовании и рассуждении. 


Речь: виды и формы речи

Человеческий язык существует в виде отдельных языков — русского, английского, китайского и многих других. Ну, а в каком виде существует каждый отдельный язык? Конечно же, не в виде составленных учеными словарей и грамматик. Ведь словари и грамматики составлены далеко не для всех языков. Там же, где они составлены, даже лучшие из них дают, очевидно, лишь более или менее приближенное и далеко не полное отражение того, что существует в языке объективно, т. е. независимо от описывающих его ученых. Можно сказать, что язык существует в сознании его носителей. Но и такой ответ не может удовлетворить нас. Подумаем, как возникает язык в сознании каждого отдельного человека. Мы уже говорили, что он не является «врожденным», переданным по наследству. Термин «родной язык» не значит «врожденный», а значит только «усвоенный в раннем детстве». В сознание каждого человека язык проникает, безусловно, «извне», проникает потому, что этим языком пользуются другие люди, окружающие. По их примеру им начинает с детства пользоваться и сам данный человек. И, с другой стороны, язык постепенно забывается, а в конце концов и начисто исчезает из памяти (даже и родной язык), если человек почему-либо перестает им пользоваться. Из всего этого явствует, что о подлинном существовании языка можно говорить лишь постольку, поскольку им пользуются. Язык существует как живой язык, поскольку он функционирует. А функционирует он в речи, в высказываниях, в речевых актах.

Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание.

Различают две формы речи:

устная речь;

письменная речь.

Видами речи являются:

  • говорение — отправление звуковых сигналов, несущих информацию;

  • слушание — восприятие звуковых сигналов и их понимание;

  • письмо — использование видимых графических символов для передачи сообщения;

  • чтение — восприятие графических символов и их понимание.

Author: admin

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о